作者 Author: 璲我賢
繪者 Illustrator: 璲我賢
譯者/導讀 Translator: 鄭筱穎
出版年月 Publish date: 2019-07
注音: 有
內容簡介
「我不愛你們了，我再也不要理你們了！」
生氣的孩子，總困在自己的情緒裡，
覺得自己不被愛、不被在乎……
這固執、倔強，非得要「如他所願」的拗脾氣，
該怎麼化解呢？
「哼！我今天不跟任何人說話了！」小允今天非常生氣。
媽媽答應要買蛋糕給我，但又失約了。
爸爸說要教我騎腳踏車，但每天他都說：
「爸爸好累喔！明天，明天一定帶妳去！」
我的聖誕禮物明明就想要公主洋娃娃，
聖誕老公公卻送給我筆記本和鉛筆，
叫我要好好用功讀書，乖乖聽爸爸媽媽的話……
爸爸、媽媽都騙人，我自己一個人玩好無聊，
這世界上都没人愛我，没人聽我說話，
我生氣了！非常非常的生氣，
我再也不跟任何人說話了。
生氣的孩子，總是困在自己的情緒裡，什麼話都聽不進去，什麼建議都「不好」、「不要」。陪孩子度過憤怒的情緒，一點都不簡單！生氣的他們，總是十分固執、倔強。原本耐著性子想跟孩子好好溝通，但講到最後也忍不住發火了。究竟孩子這「易怒體質」該怎麼治才好呢？
《氣噗噗》在故事中描寫了小女孩生氣鑽牛角尖的內心世界，走在路上，一路生氣的孩子不斷咒罵著父母的「過錯」。生氣的她，覺得自己「好可憐」，別人都「好可惡」，彷彿整個人都被世界遺棄了。而這一路上，生氣的她，只顧著生氣，周遭有好多「危險」正在發生，她都没注意到，是靠著周遭旁人的保護，才没受到傷害。而這些危險，文字上都没說，作者璲我賢讓孩子自己看圖自己去發覺。
孩子在閱讀繪本時，是看插畫而不是看字的。當孩子能從圖上發現這小驚喜時，便能深刻的將圖畫的含義記在腦海中。而這些圖畫中的小彩蛋，正是作者璲我賢想要藉由這本繪本傳達給孩子的事：
就算生氣，也要學著去理解他人的心情，
看見別人對自己的關懷和愛。
《氣噗噗》有別於市面上的情緒繪本，教孩子認識情緒、管理情緒，而是用另一個角度，想要告訴孩子：「當你在生氣時，其實也是被滿滿的愛包圍著的」，不是自己的事，自己的情緒最重要。
最不可愛的孩子，其實是最需要愛的時候，學會看見別人正為自己做的事、父母與旁人的關懷，就能從怒氣裡解套，才學會體貼與體諒。
愛能融化孩子的固執憤怒的心，但這愛無法說，只能讓孩子自己學會看見。
媽媽答應要買蛋糕給我，但又失約了。
爸爸說要教我騎腳踏車，但每天他都說：
「爸爸好累喔！明天，明天一定帶妳去！」
我的聖誕禮物明明就想要公主洋娃娃，
聖誕老公公卻送給我筆記本和鉛筆，
叫我要好好用功讀書，乖乖聽爸爸媽媽的話……
爸爸、媽媽都騙人，我自己一個人玩好無聊，
這世界上都没人愛我，没人聽我說話，
我生氣了！非常非常的生氣，
我再也不跟任何人說話了。
生氣的孩子，總是困在自己的情緒裡，什麼話都聽不進去，什麼建議都「不好」、「不要」。陪孩子度過憤怒的情緒，一點都不簡單！生氣的他們，總是十分固執、倔強。原本耐著性子想跟孩子好好溝通，但講到最後也忍不住發火了。究竟孩子這「易怒體質」該怎麼治才好呢？
《氣噗噗》在故事中描寫了小女孩生氣鑽牛角尖的內心世界，走在路上，一路生氣的孩子不斷咒罵著父母的「過錯」。生氣的她，覺得自己「好可憐」，別人都「好可惡」，彷彿整個人都被世界遺棄了。而這一路上，生氣的她，只顧著生氣，周遭有好多「危險」正在發生，她都没注意到，是靠著周遭旁人的保護，才没受到傷害。而這些危險，文字上都没說，作者璲我賢讓孩子自己看圖自己去發覺。
孩子在閱讀繪本時，是看插畫而不是看字的。當孩子能從圖上發現這小驚喜時，便能深刻的將圖畫的含義記在腦海中。而這些圖畫中的小彩蛋，正是作者璲我賢想要藉由這本繪本傳達給孩子的事：
就算生氣，也要學著去理解他人的心情，
看見別人對自己的關懷和愛。
《氣噗噗》有別於市面上的情緒繪本，教孩子認識情緒、管理情緒，而是用另一個角度，想要告訴孩子：「當你在生氣時，其實也是被滿滿的愛包圍著的」，不是自己的事，自己的情緒最重要。
最不可愛的孩子，其實是最需要愛的時候，學會看見別人正為自己做的事、父母與旁人的關懷，就能從怒氣裡解套，才學會體貼與體諒。
愛能融化孩子的固執憤怒的心，但這愛無法說，只能讓孩子自己學會看見。